景贤学校，作为江门最优质的学校之一，在社会上一直保有很好的口碑。“办江门人口最好的学校。”戴旌认为，这不仅仅是一句简单的口号，而是景贤学校正在努力的方向。 “生源素质不均衡、区域教育不均衡、家长要求不均衡，这些都是制约学校发展的因素。但是，学校在面对这些问题时，正积极调整管理和教学办法，从智慧校园的建设到学生分层走班学习，从家委会的组建到家校联动让家长参与学校管理，从生态校园的建设到大力发展学生，等等,以此来解决各种问题，满足社会、学生和家长的多样化需求。我们最终的目标就是办出江门人口最好的学校！”戴旌表示。 “在景贤学校的发展过程中，2010年和2014年是两个关键的年份，它们将景贤学校的发展分为了三个阶段，其中，生源的变化是最主要的因素，并由此带来办学方式的变化。”谈及景贤学校的发展情况时，戴旌介绍道。 据介绍，2010年之前，由于景贤学校属于民办性质，加上当时国家的政策的关系，学校招收的学生都是通过选拔入学的，具有较好的生源；2010年到2014年期间，由于的原因，学校招收的学生变成了选拔入学和就近入学两者相结合，其中有一半是就近入学的地段生；2014年之后，学校招收的学生全部都是就近入学的地段生，现在学校的学生全部都是抽签进来的。 生源的变动，对于景贤学校的影响非常大。面对这样的变动，景贤学校积极调整自己的办学方式，将生源变化对学校影响降到最低。“在第一、第二阶段，我们学校的升学率一直都比较稳定，考上江门一中的学生每年稳定在300多人；而今年是第三阶段的第一年，今年参加中考的学生全部都是就近入学的地段生，具体受不受影响要等结果出来才能确定。但是令我们欣慰的是，2016年中考入学仍然取得了很好的成绩。”戴旌说。 “学校在面对这样的变动时积极调整了办学方式，尽量克服变量的影响。”戴旌表示，学校在发展思上的调整，第一个就是面向于个性化的优质办学，第二个就是多样化的特色发展，“优质”和“特色”是整体思。具体措施就是：全面提升管理效率，主要依靠信息化和新的测评手段；夯实资源平台，搭建起丰富的学校发展资源，助推学校更好的发展；走办学的发展线，通过家校联动，让家长参与到学校管理中去。 如果您是一名景贤学校学生的家长，从2016年上半年开始，您就一定会听说过“分层走班”这个词。啥意思呢？戴旌校长是这样介绍的：“所谓分层走班，就是学生可以根据自己的特长和优势科目，评定自己的层次，选择适合自己水平的班级，从而得到更大程度的进步。例如，一名同学觉得语文成绩不是很好，但数学成绩很好，在ABC三个等级中，语文评C级，数学评，那么他就可以选择去语文的C班和数学的A班上课，老师也会根据学生的实际情况进行授课，全力提升学生的学习成绩。” 分层走班只是景贤学校建设智慧校园，提升信息化管理水平的一个缩影。据介绍，早在2009年，景贤学校便与科研公司深度合作，推出了智慧校园系统。目前，该校正努力构建基于数码校园、智能校证、智慧作业系统三大平台为基础的智慧校园，逐步实现考试、作业、管理信息化。 “智慧校园系统是我们学校的品牌和特色项目，能够利用大数据解决精细化管理的问题。”戴旌表示，智慧校园系统的提出，也为即将到来的高考“3+3”奠定了基础。 在介绍智慧校园系统的数据收集时，戴旌拿出了一个身份证样的卡片介绍道：“这是一个智能校证，现在景贤学校的学生人手一证。”戴旌表示，智能校证作为智慧校园的系统前端应用实体，实现了门禁、考勤等功能，并且还在教学互动上被广泛应用。教师、学生、家长和教育管理者等角色可以实现数据资源共享。 据介绍，智能校证中有一张银行卡，这张卡除了能够识别学生身份和消费之外，还可以每隔半分钟发送一次信号，后台可以通过信号的反馈，获取学生的、学习情况及当前状态。“智能校证上还有按键，学生在课堂上针对老师提出的问题，可以通过智能校证直接进行回复，而后台也会及时收到信号并进行统计和分析。在某个阶段考试后，不仅是考试成绩，而且日常课堂上的表现也将作为平时成绩，两者相结合进行评估，综合评价一名学生的学习成绩。”戴旌说。 此外，鉴于分层走班可能出现的学生管理方面的问题，景贤学校还实施了“双班主任制”。“我们配备了行政班主任和课时班主任，学生入校班级的班主任是行政班主任，学生通过分层走班选择的课时也有具体负责的班主任，这样就进一步规范了学生的管理。”戴旌表示。 为了实现家校联动，进一步夯实资源平台，景贤学校还组建了家委会，通过家长参与学校管理的方式，推动学生的管理和学校的发展。 “通过横向比较省内名校，我们发现，名校都不是仅靠工作纪律约束出来的，而是社会和家长要求出来的、教育资源积累推动出来的，拥有家长的督促和优质的教育资源，是成为名校的关键。”就是抱着这样的名校建设，景贤学校积极探索，通过引入专业社工，成立家委会，实行办学，让更多的家长参与到学校的管理中，促进学校的发展。 目前，景贤学校正在积极组建家委会，通过家长自愿报名的形式参与到家委会中，为学校的管理建设出力。“我们在家委会的管理上，计划引入的相关做法，开辟晨光时间，利用早上上课前的时间让家长参与学校的管理，主要参与早上的值日、监察、早读学生的教育工作、纪律教育和教育体验。”戴旌说，“通过调查，我们发现，我们的学生家长一天中最有空的时间就是早晨七八点钟的时候，有些家长在早上送完孩子，甚至还会面对没地方去的窘境，等到我们晨光时间开辟之后，学校可以提供场地和早餐，让家长能够深度参与到学校的管理中来。” 学生家长参与到学校的工作中，非常有利于做学生的思想工作。“不同的家长对于学校的要求不同，有些家长要求学校是托儿所，有些要求学校是孩子成名的摇篮，所以，家长参与到学校的日常工作中，能够有效让家长了解到学校的情况，起到更好的监督和共同成长的作用。”戴旌说。 “学校资源是有限的，但是社会资源是无限的。”戴旌表示，家委会的成立还能够有效地撬动社会资源。 据了解，该校有我市唯一一个初中学生邮局，还有集邮协会、动漫社等，这些是在2001年新课改之后陆续兴起的。 “新课改后，我们要求关注学生的全面发展，发展生态校园，强调学生的全方位发展。”戴旌说，接下来，景贤学校还将筹办体艺中心，通过对外招投标的形式，引进更多的社会资源，让学生们能够接受更好的体艺教育，实现全方位发展。 “我们在办学中时刻用应试保升学、用特长促发展，用爱心激励。”戴旌表示，教育是要帮助学生树立自己的感，不是简单地解决的问题，所以景贤学校除了要求学生的成绩之外，还提出了四有概念，即有型（守规范）、有爱（有爱心）、有趣（会生活）、有料（有知识），并分年级要求学生具备这些素质：初一有型、有爱，初二有爱、有趣，初三有趣、有料，层层递进。这样一来，就能够解决教育目标的培养问题，满足家长对教育的需求。
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